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吴惠凡
83921万字
30058人读过
连载
(二)准确理解和把握课程方案、学科课程标准,熟悉中小学教育教学规律和学生身心发展特点,对本学科有比较深入的研究,熟悉教材编写的一般规律和编写业务,文字表达能力强。有丰富的教学或教科研经验。一般应具有高级专业技术职务。
最新章节:
第521章
樱花
(
2024-11-02 08:38:07)
更新时间:
2024-11-02 12:26:09
蔡任秋
在苏锐开口道别之后,在场每一个人的心情都在激荡着,根本无法平复。
钟佩桦
在苏锐开口道别之后,在场每一个人的心情都在激荡着,根本无法平复。
杜得齐
(八)在教材中擅自使用国家规划教材标识,或使用可能误导高校教材选用的相似标识及表述,如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样,或擅自标注“全国”“国家”等字样。
骆伦春
黑暗之城全员集合,哪怕那些身在外地执行任务的人们,也全都赶回来了。
许秀珍
第三十二条 统筹利用现有政策和资金渠道支持职业院校教材建设。国家重点支持统编教材、国家规划教材建设以及服务国家战略教材和紧缺、薄弱领域需求的教材建设。教材编写、出版单位应加大投入,提升教材质量,打造精品教材。鼓励社会资金支持教材建设。
白静芳
声音虽轻,却并未被吹散在阿尔卑斯的烈烈山风里。
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